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學(xué)校標(biāo)識(shí)標(biāo)牌系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中文化是不可或缺的

發(fā)布：河南萬(wàn)川標(biāo)識(shí)標(biāo)牌設(shè)計(jì)有限公司時(shí)間：2019/12/24 10:27:45

學(xué)校是一個(gè)重要的文化交流場(chǎng)所，但在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)很多校園標(biāo)識(shí)的具體內(nèi)容較少。關(guān)鍵在于三點(diǎn):

首先，標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)公司在設(shè)計(jì)時(shí)并未對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)文化有透徹的了解，并對(duì)此進(jìn)行了充分考慮。因此，識(shí)別標(biāo)識(shí)在學(xué)校文化的整體交流和傳播中不是很有效。

其次，學(xué)校文化的傳播主要基于文字歷史的書(shū)寫(xiě)，從而導(dǎo)致了在快速發(fā)展的社會(huì)中沒(méi)有人的虛擬指導(dǎo)。還缺乏人性化的標(biāo)牌可維護(hù)性。

第三，標(biāo)牌的設(shè)計(jì)完全符合學(xué)校VI的設(shè)計(jì)。它缺乏與校園中當(dāng)前環(huán)境的集成，并且無(wú)法與校園中的硬件配置設(shè)施匹配。人類(lèi)環(huán)境尚未得到協(xié)調(diào)。

因此，在為校園設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌時(shí)要避免這些問(wèn)題，以深刻地把握校園的文化歷史，并收集歷史地圖集和文化特色。在每個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，相同的專業(yè)功能都令人耳目一新，并且沒(méi)有斷點(diǎn)。走在校園里接受文化熏陶，學(xué)校的自豪感和榮耀會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

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